语文里寻节气，音乐中听四季，一场让节气“活”起来的跨学科教研

诗韵节气

艺承非遗

南京江北新区浦口外国语学校

4月15日上午，南京江北新区浦口外国语学校阶梯教室内，诗意与乐声交织，笔墨与纸鸢共舞。一场以

“诗韵节气，艺承非遗”

为主题的二十四节气跨学科融合教研活动在这里拉开帷幕。

来自南京江北新区杨德铸名师工作室、工作坊全体学员，陈萍名师工作室成员，区前瞻性项目组成员，市规划重点课题项目成员以及浦口外国语学校全体语文、美术、音乐教师和35岁以下青年教师齐聚一堂，共赴一场传统文化与学科教学深度交融的春日之约。

破壁寻根：让节气在课堂里“呼吸”

二十四节气

是古人仰望星空

俯察大地的智慧结晶

也是中华优秀传统文化的时序密码

本次活动立足

“诗艺非遗”

核心，以节气为桥，打通语文、美术、音乐三大学科边界，旨在激发学生对传统节气文化的感知与表达。通过课堂实践，引导教师探索跨学科言语实践与艺术表现的有效路径，着力提升学生的文学审美、动手创造与音乐感知能力，让传统文化浸润式教育真正落地，助力区域美育与语文学科高质量融合发展。

值得一提的是，本次活动也是学校两项非遗相关研究项目的课堂落地与集中呈现——南京市教育科学“十四五”规划2025年度重点课题《江苏非遗资源融入小学艺术跨学科项目式学习的实践研究》与南京江北新区基础教育前瞻性教学改革实验项目《文化自信视域下小学艺体融合“非遗”传承的实践探索》。

语文·寻访节气：在平仄里听见四季轮回

首节课由南京江北新区浦口外国语学校滕锦茹老师执教四年级语文课《遇见节气》。滕老师以“节气是什么”为引，从学生春假作业中的二十四节气罗盘切入，带领大家在古诗文中寻找节气的足迹——

“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连……”

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”

《遇见节气》

学生们通过诵读、品析、仿写等言语实践，在汉字的平仄与意象中，感受清明扫墓、踏青、插柳等传统习俗及其深意。整节课如行云流水，既有字斟句酌的语文味，又有天人合一的文化味，为跨学科融合铺就了厚重的文学底色。

滕老师还借《破阵子·春景》一词，引导学生品味词中的清明习俗与乐趣，并带领学生现场“斗草”，让古老的节气习俗在欢声笑语中变得可触可感。课程尾声，一场别出心裁的节气走秀将课堂推向高潮——学生们身着自制的节气文创服装、手绘布包，自信地展示他们对四季的理解与创意。

音乐·四季放歌：用旋律唤醒自然的节拍

第二节课，南京江北新区浦口外国语学校黄蔚老师带来三年级艺术·音乐课《四季放歌》。黄老师精选与节气相关的歌曲片段，如《立春》，引导学生通过节奏模仿、声势律动、旋律哼唱，感受音乐中的时令流转。课堂上，孩子们用手势舞演绎《立春》的生机盎然；根据节气对应的花卉，用竖笛齐奏《茉莉花》，在清澈的童声中领悟——“节气不仅是日历上的符号，更是可以聆听的自然诗篇”。听课教师也不禁轻声跟唱，整个教室化作四季的回音壁。

美术·春绘纸鸢：以丹青放飞非遗记忆

第三节由南京江北新区浦口外国语学校胡倩老师执教三年级艺术·美术课《春绘纸鸢》。胡老师以“春分放鸢，纸鸢寄愿”的民俗为切入点，先引导学生观察传统纸鸢的造型、色彩与纹样寓意——蝴蝶、燕子、祥云、福字……每一笔皆藏祝福。随后，她带领学生了解南京非遗风筝的文化渊源，巧妙融入数学的对称之美、语文的拟人之趣，最后回归美术的绘画与折纸实践。

精心裁剪 非遗纸鸢

孩子们拿起画笔，在剪纸上绘制属于自己的沙燕图案，精心剪裁。课堂尾声，一只只五彩纸鸢在纸上“试飞”，孩子们的笑脸与飞舞的纸鸢相映成趣，成为这个春日最美的课堂记忆。

名师点睛：让融合更有“根”与“魂”

三节展示课后，陈萍副校长进行点评指导。她围绕项目式学习与跨学科教学实践，强调以二十四节气为纽带，整合艺术、语文、科学等学科，推动国家课程校本化实施。她指出，人工智能应作为轻量、可控、适切的教学辅助工具，教师需依据教学目标选择平台，警惕“为跨而跨”和AI滥用对师生思维的削弱，倡导基于学情与核心素养的智慧教学设计。

聚力致远：让传统文化的种子生根发芽

活动最后，杨德铸校长作总结发言。他指出，二十四节气是中华优秀传统文化的瑰宝，也是跨学科教学的绝佳载体。他倡导跨学科教研应聚焦学生核心素养的共性发展，提出“生命欲求—体验—思维—内化”四维课堂模型；主张以语文为枢纽重构节气主题课程，推动音乐、美术深度融入语文任务链，实现从跨学科到跨学科项目化学习的跃升。

这场春日之约

不仅是一次教学展示

更是一次文化播种

当诗韵、乐声与丹青在节气中相遇

传统文化的种子

已在孩子们和老师们的心中悄然生根、发芽

© 南京魅力校园

本平台的图文视频均为《魅力校园》栏目组自主拍摄和制作。未经授权，不得转载，转载需注明出处。平台所使用的其他图片及音乐如属于相关权利人所有，请相关权利人随时与我们联系以协商授权或删除事宜。